Most Recent Blogs
Материал из ТолВИКИ.
RSS Обсуждения: Подростки и ИнтернетПроект "Инт-тинейджер" Ну вот, и первые результаты первого виртуального опроса. Этакое дьявольское искушение: как бы вы поступили, если бы вам была предоставлена возмождность подглядеть за путешествиями Вашего ребенка в Интернете, при условии. что он никогда об этом не узнает?Проголосовали 17 посетителей. Из них четверо решительно заявляют "да" . И за этим "да" стоит либо честно признание того, что человек слаб и ему нелегко справляться с дьявольскими искушениями (то бишь с жаждой полного и безусловного контроля за своим ребенком), либо идеологическая уверенность в том, что взрослые имеют безусловное право отслеживать простраснство личной свободы своего ребенка.Если причина такого ответа перва, то низкий поклон так ответившим. Если причина вторая - не могу не выразить чувство глубокого сопереживания и сочувствия: значит, ваши отношения со своим ребенком не сложились, вы в нем не уверены, и это чревато суровыми драматизмами уже в ближайшем будущем. Шестеро ответили однозначно "нет". Любопытно было бы унать, в какой мере это "нет" соответствовало бы реальности. Я сам готов сказать рещительное "нет", но, положа руку на сердце, не уверен, что не дал бы в реальности по этому поводу слабину.наконец, семеро отвечают осторожно: "смотря в какой ситуации". И здесь на самом деле есть над чем подумать. Может, и вправду бывают такие исключительные, предельные ситуации. когда взрослый имеет право нарушать суверенную территорию своего ребенка, заглядывать в его личную переписку и из-за плеча заглядывать в его переживания?Не знаю, не знаю. Как бы я ни прикрывал эту свою позицию заботой о ребенке, боюсь, такая родительская супервизия - от бессилия. Знак того, что не сложилось других, более открытх и честных отношений.Во всяком случае, здесь есть, что обсудить. И потому приглашаю к разговору.
|
Всего лишь 2,3 миллиарда лет назад воздух, окружавший Землю, совершенно не содержал кислорода. Для тогдашних примитивных форм жизни это обстоятельство было сущим подарком. Одноклеточные бактерии, обитавшие в первобытном океане, не нуждались в кислороде для поддержания своей жизнедеятельности. Затем что - то произошло. Ученые считают, что по мере развития некоторые бактерии «научились» извлекать из воды водород. Известно, что вода — это соединение водорода и кислорода, поэтому побочным продуктом реакции извлечения водорода было образование кислорода, выделение его в воду, а за тем и в атмосферу. Некоторые организмы с течением времени приспособились жить в атмосфере с новым газом. Организм нашел способ обуздывать разрушительную энергию кислорода и использовать ее для управляемого распада питательных веществ, в процессе которого выделяется энергия, используемая организмом для поддержания своей жизнедеятельности. Такой способ применения кислорода называется дыханием, которым мы пользуемся ежедневно, и посей день. Дыхание — это способ отвести от себя кислородную угрозу: оно сделало возможным развитие на Земле более крупных организмов — многоклеточных, имеющих уже сложное строение. В конце концов, именно благодаря появлению дыхания эволюция породила человека. Откуда кислород на земле? За миллионы прошедших лет количество кислорода на земле увеличилось с 0,2 процента до нынешнего 21 процента атмосферы. Но в увеличении кислорода в воздухе атмосферы виноваты не только бактерии океанов. Ученые считают, что другим источником кислорода были сталкивающиеся континенты. По их мнению, при столкновении, а затем при последующем расхождении континентов в атмосферу выделялись большие количества кислорода. Каким образом? В результате столкновений и расхождений континентов на морское дно опускались огромные осадочные породы, увлекавшие за собой большое количество органических веществ. Если бы этого не происходило, то кислорода было бы больше потрачено на переваривание и окисление этих органических веществ. Поскольку они стали недоступны окислению, то происходила своеобразная экономия кислорода, и его объем в атмосфере становился больше. Часть организмов сумела приспособиться и даже извлечь пользу из наличия в атмосфере кислорода. Однако большинство организмов не вынесло изменений условий жизни и вымерло. Некоторые виды живых существ спаслись тем, что спрятались от кислорода в глубокие щели и прочие укромные места. Многие и сегодня счастливо живут в корнях бобовых, улавливают из атмосферы газообразный азот и используют его для синтеза аминокислот (строительных блоков белка) растений. Бактерия ботулизма — другой беглец от кислорода. Она содержится в мясе, рыбе, растениях. Если в процессе их приготовления, палочка ботулизма не уничтожена высокой температурой при варке, то она может затем интенсивно размножиться в консервах, которые приготовлены из перечисленных продуктов. Это происходит потому, что в консервные банки нет доступа воздуха. Если употребить в пищу зараженные палочками ботулизма продукты, можно опасно заболеть.
|
Участник: ID-065-К
Локальный координатор:Зайнутдинова Лилия Рамильевна Сайт детского сада[[1]]
Сияем ясным светом и зимой, и летом. Хоть свет наш слаб и мы малы, Но мы дружны и тем сильны! Мы много знаем, можем и умеем, И жульничать мы не смеем. Мы всех умом своим сразим, Преграды все преодолеем, Ответы на вопросы мы найти сумеем. Немного о себе: Привет!
«Звёздочки»! - наша команда -«Звёздочки»
Не бойтесь поражения. Ведь, все зависит и от нас, И от жюри решения. Победу будем мы искать, В достойнейшем сражении.
Желаем победить, А лучше-проиграть, Желаем вам старательно Ошибки допускать. Желаем вам не мучиться, Себя не утруждать. И лучше бы вам сразу Победу нам отдать.
Не зная нас,какие мы, Все судьи будут враз поражены, Увидев звёздочек смышлённых, Так будьте благодушны и добры! Почему мы решили принять участие в проекте: Мы считаем, что безопасность нужна не только на дорогах, но и в интернете! А особенно для детей и мы соблюдаем безопасность с помощью детского поисковика и вам советуем.[2] Хотелось бы самим такой поисковик создать,но опыта маловато и благодаря вам наши знания увеличаться! Наш флаг- Гимн нашего сада: Наши блиц конкурсы: Оригами_модульное.doc "Совместная работа в Интернет"
|
|
Классный уголок Визитная карточка класса
3. Закон Заботы. Прежде чем требовать внимания к себе, прояви его к окружающим. 4. Закон Любви. Любовь – одно из древнейших и уважаемых чувств. Не стесняйтесь ее. 5. Закон Милосердия. Тебе сегодня хорошо, а другим, может быть, плохо - не забывай о них. 6. Закон Памяти. Народ, забывший свою историю, умрет. Помни о своем народе и своей истории. 7. Закон Уважения. Хочешь, чтобы тебя уважали, уважай других. 8. Закон Старости. Помни: старость уважается у всех народов. Будь цивилизованным. 9. Закон Свободы. Будь свободным и отстаивай свою свободу, не забывая о свободе других. 10. Закон Смелости. Вчера ты струсил, но сегодня ты у нас - в коллективе: будь смел. 11. Закон Чести. Вспоминай о своей физической силе только наедине с собой. Помни о своей духовной силе, долге, достоинстве. Знайки http://aleksandrova-el.ucoz.ru/69614653_05.png Ученики увлеченные учебой, любознательные и желающие активно помогать классному руководителю. 1. 2. 3. 4. 5. Медуницы http://aleksandrova-el.ucoz.ru/69614676_06.png Ученики, любящие природу. Они отвечают за мероприятия, о природе и следят за растениями. 1. 2. 3. 4. 5. Пилюлькины
Ученики, выполняющие роль санитаров. Они следят за чистотой и опрятностью, проводят рейды и оказывают первую помощь. 1. 2. 3. 4. 5. Винтики http://aleksandrova-el.ucoz.ru/69614645_04.png Все трудовые дела организуют и контролируют сохранность мебели и порядок. 1. 2. 3. 4. 5. Тюбики http://aleksandrova-el.ucoz.ru/69614839_12.png Дети, отличающиеся танцевальными, художественными и музыкальными способностями и желающие сочинять и выступать. 1. 2. 3. 4. 5.
Понедельник - Знайки Вторник - Медуницы Среда - Пилюлькины Четверг - Винтики Пятница -Тюбики
|
АННОТАЦИЯ Курса «Демографическое прогнозирование» учебной дисциплины «Демография» (Направление 080200.62 Менеджмент, профиль "Государственное и муниципальное управление", 4 курс, 7семестр) Курса «Демографическое прогнозирование» дисциплины «Демография» входит в вариативную часть профессионального цикла. Содержательно она обобщает и развивает отдельные вопросы обеспеченности трудовыми ресурсами и развития человеческого потенциала территории, возникающие в процессе изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла «Региональное управление и территориальное планирование», «Прогнозирование и планирование» и дисциплин по выбору «Управление развитием территории», «Экономика города и управление урбанизированными территориями», «Экономика и управление организациями общественного сектора». Учебный курс непосредственной связан с дисциплинами «Социально-экономическая статистика», «Мониторинг социально-экономической ситуации территории». Уровень начальной подготовки обучающегося для успешного освоения курса «Демографическое прогнозирование»: Иметь представление об основных направлениях развития региональной и муниципальной демографии; Знать основные понятия и инструменты социально-экономической статистики. Трудоемкость дисциплины составляет 54 часа: 30 часов лекций и 24 часа практики. Цель курса - подготовка специалистов, владеющих теоретическими разработками в области демографического анализа и прогнозирования, а также обучение приемам и методам решения задач демографического анализа. Формирование и развитие у обучающихся компетенций: • Обладать способностью учитывать последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности (ОК-20); • Обладать способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-13); • Понимать основные мотивы и механизмы принятия решений органами государственного регулирования (ПК-28); Дополнительные, учитывающие специфику профиля «Государственное и муниципальное управление»: • Уметь определять социальные, политические, экономические закономерности и тенденции; • Уметь готовить информационно-методические материалы по вопросам социально экономического развития общества и деятельности органов власти; • Уметь применять количественные и качественные методы анализа при оценке состояния экономической, социальной, политической среды, деятельности органов и организаций. В результате освоения курса обучающийся должен: иметь представление: о демографической ситуации и тенденциях в мире, в России и ее регионах; понимать: последствия демографических процессов для развития территории; знать: основное содержание стратегии государства, целенаправленной деятельности по выработке и реализации решений, непосредственно касающихся человека, его положения в обществе, систему мер государственного и муниципального воздействия, направленных на улучшение качества и уровня жизни социальных групп; уметь: логически верно, аргументировано и ясно строить устные и письменные заключения по демографическим вопросам, интегрировать в деятельность подразделения положения федерального и регионального законодательства, инструкции и нормативы, касающиеся решения демографических проблем; владеть: навыками анализа демографической ситуации, навыками выявления наличия и направленности воздействия управленческих решений на демографические процессы. Форма отчетности в 7-м семестре - зачет.
|
Космические дневники-на старт! Вот и стартовал интересный и познавательный конкурс. Мы готовимся к увлекательному путешествию в мир космоса, историю развития Отечественной космонавтики нашей области. Работа над визиткой и бортжурналом объединила команду любителей космоса,исследователей, писателей, поэтов, информатиков.Освоив новую область исследования, ждём встреч с единомышленниками, профессионалами, друзьями. Хотим пожелать всем весеннего настроения, яркого солнца и успехов в конкурсе!
|
«Мы разные, но мы вместе!!!» Такой девиз придумали учащиеся 10-х классов Гимназии № 35 для своего проекта. Ребята 10 А и 10 В класса неравнодушно отнеслись к проблеме низкого уровня толерантности среди населения г. о. Тольятти и случаев агрессии по отношению к разным представителям национальных меньшинств. Данная проблема очень актуальна в современном обществе и требует немедленного решения не только на школьном уровне, но и на уровне всего города. Результатом этого проекта учащиеся хотят создать праздник «Дружбы народов», который бы проходил в нашем городе ежегодно. Работа над проектом идет полным ходом, но ребята не забывают и об учебе и все на хорошо и отлично закончили второй триместр. Так пожелаем ученикам Гимназии № 35 удачи в реализации их проекта.
|
Автор проектаАрзамасов Александр Сергеевич Название проектаБазы данных ДисциплинаБазы данных Краткая аннотация проектаДанный учебный проект носит название «Изучение дисциплины «Компьютерная графика»». Проект включает в себя ряд творческих заданий, нацеленных на усвоение теоретических знаний по данной теме и направленных на изучение вопросов, поставленных перед студентом в данном проекте. В ходе выполнения заданий студенту предлагается выступить в роли ответственного лица, разрабатывающего и демонстрирующего отчеты как результат проделанной им работы. Вопросы, направляющие проектОсновополагающий вопрос: Что такое База Данных Проблемные вопросы: 1. Что такое БД? 2. Какие виды БД существуют? 3. Каковы основные требования к СУБД? Презентация учителяВизитная карточка проектаПример продукта проектной деятельности учащихсяМатериалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
|
|
